Marina Vladimirovna Chekanova
Synopsis puheterapiatunnista "Iotoidut vokaalit"

Chekanova M.V., opettaja - puheterapeutti

Neftejugansk

valmisteleva ryhmä

Aihe: « Iotoidut vokaalit»

Kohde: systematisoida lasten tietoa aiheesta iotoineet vokaalit YOYUYA sanan alussa vahvassa asemassa.

Tehtävät:

koulutuksellinen:

Kyky tunnistaa äänet sanan alussa vahvassa asemassa, mikä tarkoittaa äänten yhdistelmää kirjaimet.

Korjausta kehittävä:

Kehitä foneemista tietoisuutta erilaistumisen kautta iotoidut vokaalit;

Kehittää nivellaitteistoa ja sormien hienomotoriikkaa bioenergeettisten muovien voimistelun avulla.

Koulutuksellinen:

Kasvata kykyä vastata täydellisellä vastauksella, kuunnella tovereiden vastauksia.

menetelmät:

Sanallinen - keskustelu, selitys.

Visuaalinen - multimediaesitys, kivet-äänet, tavuja, elementtejä kirjaimet, malleja taloista kirjaimet E,Yo, Yu, minä

Käytännöllinen - artikin toteutus. harjoituksia, tehtäviä äänijärjestyksen määrittämiseksi, tavuja; rakentaminen kirjaimet.

Teknologiat:

Terveyden säästäminen (artikulaatio, hengitysharjoitukset, fyysiset minuutit)

Tietokonetekniikat (diaesitys)

Pelaaminen (didaktiset pelit, sanallinen)

Suoran koulutustoiminnan kurssi

Johdanto-osa.

Vieraita on tullut meille, tervehdimme heitä.

Miten muuten voit tervehtiä?

Hyvää iltapäivää, hei, hei, mukava tavata

Ja esimerkiksi joogit tervehtivät tässä asennossa. (dia)

Ja keitä ovat joogit?

Tehdään työtä kuin joogit, mutta ei jaloillamme, vaan käsillämme ja kielellämme.

Artikulaatiovoimistelu

Pääosa.

1. Tee lause joogasta. (SCHEME)

Mistä tarjous koostuu? (Lause koostuu sanoista)

Miten sanat erotetaan toisistaan? (Tauko. Kuinka monta taukoa, niin monta sanaa)

2. Nimeä sana, jolla on Y-ääni.

Nimeä sanan YOGI ensimmäinen ääni.

Mikä hän on, muista.

Miten vokaalit kuulostaa erilaiselta kuin konsonantit?

Fizminutka.

Jakaudu kahteen joukkueeseen: Komento I-short, komento vokaalit.

Ennen kuin olet kaksi puuta - punaisilla omenoilla (artikulaatiomallit vokaalit) ja vihreiden kanssa. Kenen joukkue poimii omenat nopeammin.

Joukkueet seisovat toisiaan vastapäätä pitäen kiinni "omenan äänet"

Voimmeko yhdistää I-shortin äänen kanssa vokaalit? (lasten vastaukset)

Otetaan selvää

Katso näyttöä. Nimeä sanan OMENAT ensimmäinen ääni, toinen.

Kuulostaa YA.

Pois ne kaverit, joilla on nämä käsissään "äänet ovat omenoita".

Sama muiden kanssa iotisoidut kirjaimet

Siili, YO:n ääni.

Hame, YU ääni.

Kuusi, ääni YE.

Johtopäätös: Onko u-short yhdistettynä vokaalit kuulostaa sanan alussa?

Mitä tapahtuu, kun lausumme kaksi ääntä? (Ensin pieni este, kompastus ja sitten ääni jatkuu)

Peli "Nöyryyttävä"

Missä tapauksissa kuulimme 2 ääntä sanoissa?

3. Peli "Tuotaan äänet taloon".

Jokaisella talolla on oma nimi.

Millä äänillä asettumme taloon kirjain I? (YA, YO (YO, YO (YU)

Johtopäätös: Joiden kanssa kirjaimet"ovat ystäviä" YA kuulostaa (Kanssa kirjain I)

4. Peli "Nimeä sanat"

Nimeä sanat, jotka alkavat YA:lla (omena, jahti, Yana, Yasha)

YO (siili, siili, puu, ruff)

YE (kuusi, pesukarhu, ruoka, Emelya)

YU (Julia, Yula, Yura, huumori, nuori)

Viimeinen osa.

Mikä kirjaimet merkitty kahdella äänellä sanan alussa? (E, Yo, Yu, minä)

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Tiivistelmä oppitunnista lukemisen opettamisesta ja esikouluikäisten lasten puheen kehittämisestä "Vokaalit ja konsonantit" Aihe: "Vokaalit ja konsonantit". Sanapeli. Satu "Kuroch-ka-Ryaba". tarkoitus: tiedon lujittaminen vokaalien ja konsonanttien äänistä, muistaminen.

I. BUKRINSKAYA,
O.KARMAKOVA

Jatkoa. Katso nro 39, 43, 47/2003 ja nro 3/2004

Graafinen taide. Oikeinkirjoitus.
Venäjän oikeinkirjoituksen periaatteet

Kompakti teema #5

Graafinen taide

Kaikki tietävät, että on olemassa kaksi kieltä - kirjallinen ja suullinen. Mikä tahansa kieli on alun perin olemassa suullisessa muodossa, ja sen tietyssä kehitysvaiheessa kirjoitus ilmestyy. Kirjoittamisen teoria on jaettu kahteen osaan - grafiikkaa Ja oikeinkirjoitus.

grafiikkaa kutsutaan joukkoa kuvailevia keinoja tietylle kirjaimelle. Se ei sisällä vain kirjaimia, vaan myös välimerkkejä, aksenttimerkkejä, yhdysmerkkejä, heittomerkkejä, kappalemerkkejä, välilyöntejä sekä erilaisia ​​fonttivalinnat (lihavoitu, kursivoitu, alleviivaus). Grafiikka määrittää tiettyjä vastaavuuksia äänten ja kirjainten välille. Kirjaimet ovat merkkejä siitä, että me kirjoitamme ja luemme. Äänet Me puhua ja kuulla.

Tiettyyn järjestykseen järjestettyjä kirjaimia kutsutaan aakkosjärjestyksessä. Sana aakkoset tulee kreikkalaisten kirjainten nimestä alfa Ja beeta(nykykreikassa toista kirjainta kutsutaan vita). Se vastaa venäjän sanaa ABC, muodostettu slaavilaisten aakkosten kahden ensimmäisen kirjaimen nimestä - az Ja pyökit.

Venäjän kielessä on 6 vokaalia ja 10 kirjainta; konsonantit - 36, kirjaimet - 21, kaksi kirjainta - b Ja b - eivät edusta ääniä.

Ensimmäiset slaavilaiset aakkoset loivat vuonna 863 (tai 855) kreikkalaiset Cyril ja hänen veljensä Metodios ("slaavilaiset ensimmäiset opettajat"). Monet tutkijat uskovat, että se oli glagoliittinen aakkosto (vanhasta slaavilaista verbi"puhe") on aakkoset, jotka ulkoisesti muistuttivat kreikkalaista kursiivikirjoitusta.

Ja moderni venäläinen aakkoset palaa toiseen muinaiseen slaavilaiseen aakkostoon - kyrilliseen, jonka veljien oppilaat ovat laatineet kreikkalaisen (bysantin) juhlallisen kirjeen perusteella. Välittääkseen ääniä, jotka eivät olleet kreikaksi, he ottivat käyttöön uusia kirjaimia. Monet kyrillisten aakkosten kirjaimet tarkoittivat myös numeroita, esimerkiksi: A (az) - 1, d (hyvä) - 4.

Iotoidut vokaalit

Vokaalien joukossa on neljä kirjainta: e , yo , Yu , minä , - joita kutsutaan iotisoiduiksi, koska ne voivat merkitä kahta ääntä kerralla, mukaan lukien äänen iot - j. Nämä kirjaimet eivät aina tarkoita kahta ääntä, vaan vain kolmessa paikassa:

1) sanan alussa: kuusi, joulukuusi, väkkärä, kuoppa;

2) vokaalin jälkeen: söi[pajel], minun[majo], parvi[roju], saattaa[maja];

3) eron jälkeen b Ja b merkkejä: sivuraide[razjest], kiivetä[padjom], lumimyrsky[v’juga], apina[abiz'jana].

Harjoitukset

1. Missä sanoissa kirjainten määrä ja äänten määrä eivät täsmää?

1) tilavuus; 2) vastaanotto; 3) viet; 4) iskut; 5) ommella; 6) laulaa; 7) kylvetty; 8) vika.

(Vastaus: 2, 4, 6, 7.)

2. Selvitä: missä sanoissa on enemmän ääniä kuin kirjaimia?

1) omena; 2) miellyttävä; 3) aihe; 4) runoilija; 5) laulaa; 6) kattokruunu.

(Vastaus: 1, 2, 5.)

3. Selvitä: missä sanoissa äänten ja kirjainten määrä täsmää?

1) soija; 2) näyttelijä; 3) selkeä; 4) jalusta; 5) juoni; 6) hame.

(Vastaus: 2, 4, 5.)

Konsonanttien pehmeyden merkintä kirjallisesti

Kovat ja pehmeät konsonanttiäänet venäjäksi kirjoitettaessa välitetään samoilla kirjaimilla. Tämä tarkoittaa, että on oltava tapa osoittaa konsonanttiäänen kovuus - pehmeys. Iotoidut vokaalit e, yo, yu, i, ja minä: sipuli[sipuli] , luukku[sipuli], pieni[pieni], rypistynyt[m'al], saippuat[saippua] milj[m'il] - konsonantin jälkeen ne osoittavat edellisen konsonantin ja vastaavan vokaalin pehmeyden.

Kun on tarpeen osoittaa konsonantin pehmeys ei ennen vokaalia, vaan sanan lopussa tai ennen seuraavaa konsonanttia, käytetään pehmeää merkkiä - b : liitu - pulaan, hevonen - hevonen, paino - kaikki; korvakoru, sairas, hyvin.

Monissa käsikirjoissa iotoitujen vokaalien funktio on muotoiltu väärin: se sanoo, että ne pehmentävät edeltävää konsonanttia. On suositeltavaa antaa opiskelijoille selkeä käsitys siitä, että kirjaimet ovat merkkejä, jotka ovat merkkejä edeltävän konsonantin pehmeydestä eivätkä tämän pehmeyden syy.

Oikeinkirjoitus

Oikeinkirjoitus(kreikan sanoista orthos 'oikein' ja grapho 'kirjoitan') on historiallisesti vakiintunut sääntöjärjestelmä, joka määrittää sanojen oikeinkirjoituksen. Käytämme koulukäytännössä usein termiä oikeinkirjoitus(kreikan sanoista orthos 'oikein' ja gramma 'kirjain'), ne tarkoittavat oikeinkirjoitussääntöjen määräämiä kirjoitusasuja.

Venäjän oikeinkirjoituksen teoria alkoi muotoutua jo 1700-luvulla. Suuren panoksen sen kehittämiseen antoi V.K. Trediakovsky, M.V. Lomonosov, Ya.K. Grotto, F.F. Fortunatov.

Nykyaikainen venäjän oikeinkirjoitus perustuu vuonna 1956 julkaistuun Code of Rulestiin. Venäjän kielen säännöt näkyvät venäjän kieliopeissa ja oikeinkirjoitussanakirjoissa. Koululaisille julkaistaan ​​erityiskoulujen oikeinkirjoitussanakirjoja.

Kieli muuttuu yhteiskunnan muuttuessa. On monia uusia sanoja ja ilmaisuja, omia ja lainattuja. Uusien sanojen kirjoittamista koskevat säännöt vahvistaa oikeinkirjoituslautakunta ja ne vahvistavat oikeinkirjoitussanakirjat. Täydellisin nykyaikainen oikeinkirjoitussanakirja on koottu oikeinkirjoitustutkijan Vladimir Vladimirovich Lopatinin (M., 2000) toimituksella.

Venäjän oikeinkirjoituksen periaatteet

Venäjän oikeinkirjoituksen perusperiaate on morfeeminen, joissakin käsikirjoissa sitä kutsutaan nimellä morfologinen. Sen ydin on siinä, että jokainen morfeemi on kirjoitettu tasaisestiääntämisestä riippumatta. Seuraavat säännöt perustuvat tähän periaatteeseen: korostamattomien vokaalien oikeinkirjoitus juuressa, soinnillisten ja äänettömien konsonanttien oikeinkirjoitus juuressa, useimpien etuliitteiden ja jälkiliitteiden oikeinkirjoitus.

Kun kirjaimen valintaa ei voida tarkistaa vahvalla asemalla, kuten nykykielessä ei ole, sana kirjoitetaan perinteen mukaan ja sen oikeinkirjoitus määritetään sanakirjasta. Näissä tapauksissa se näkyy perinteinen venäjän oikeinkirjoituksen periaate. Siihen perustuvat seuraavat säännöt: tarkistamattomien ja vuorottelevien vokaalien ja konsonanttien oikeinkirjoitus juuressa, vokaalien oikeinkirjoitus shinien jälkeen ja c , käytä b sihisemisen jälkeen jatkuva ja erillinen adverbien, adverbiyhdistelmien ja joidenkin prepositioiden kirjoitusasu, maskuliinisten adjektiivien päätteen oikeinkirjoitus r.p. yksiköitä h. -Vau jne.

Foneettinen periaate on, että oikeinkirjoitus vastaa ääntämistä; on olemassa muutamia sääntöjä, jotka perustuvat tähän periaatteeseen: etuliitteiden oikeinkirjoitus s/s, sekä etuliitteen vokaali kertaa-/ruusu-, oikeinkirjoitus ja/s juuressa etuliitteiden jälkeen konsonantiksi.

Lisäksi oikeinkirjoitus määrittelee jatkuvan, erillisen ja tavutuskirjoituksen, sanojen rivityksen sekä isojen ja pienten kirjainten käytön säännöt.

Harjoitukset

1. Ilmoita sanat, joissa vokaali on kirjoitettu perinteisen venäjän oikeinkirjoitusperiaatteen mukaisesti:

1) lusikka; 2) kuppi; 3) muki; 4) kohouma; 5) kirja; 6) lelu.

(Vihje: h - aina pehmeä konsonantti venäjäksi, sh - aina luja Vastaus: 2, 4)

1) ruoho; 2) betoni; 3) este; 4) leipä; 5) vaunu; 6) laidun.

(Vastaus: 2, 4, 5.)

2. Ilmoita sanat, joiden oikeinkirjoitus perustuu venäjän kielen oikeinkirjoituksen foneettiseen periaatteeseen:

1) keskinkertainen; 2) rohkea; 3) karu; 4) sopiva; 5) taaksepäin; 6) yksityiskohtainen.

1) tausta; 2) piirtää; 3) edustaja; 4) aikataulu; 5) flirttailla; 6) kuitti.

(Vastaus: 1, 2, 4, 6.)

3. Ilmoita sanat, joiden oikeinkirjoitus perustuu venäjän oikeinkirjoituksen morfeemiseen periaatteeseen:

1) kuolla; 2) rauhallinen; 3) pelata; 4) valinta.

4. Etsi lauseesta sellaiset sanat, joissa kirjain on T tarkoittaa ääntä [d].

Käännyimme tieltä metsänhoitajan tupaan, jossa toivoimme lepäämistä ja lämmittelyä..

(Vastaus: o[d] tie, o[d] hengitä.)

Tavoitteet:

- Harjoittele sanojen kirjoittamista iotoiduilla vokaalilla kolmessa paikassa: sanan alussa, vokaalien jälkeen ja konsonanttien jälkeen;
- laajentaa sanojen sanastoa mukaan lukien hakuteokset;
- oppia vertaamaan sanan ääntä ääntämisen aikana sen oikeinkirjoitukseen ja tekemään johtopäätöksiä, että ne eivät aina täsmää;
– jatkaa työtä suullisen ja kirjallisen puheen kehittämiseksi;
- kasvattaa tarkkuutta työssä, kykyä työskennellä ryhmässä.

Varusteet: yksittäiset kortit testaukseen, "Ohjetaulukko", "Puzzle" -kortti, kortit ryhmätyöhön monitasoisten tehtävien kanssa, nauhuri (tanssi "Apple").

Tuntien aikana

1. Johdanto. (Aiheen 4. oppitunti, jota opiskellaan leikkisällä tavalla. Luokka on jaettu 4 miehistöön. Jokaisella miehistöllä on komentaja, joka organisoi ja ohjaa miehistönsä työtä, ja välimies, joka tekee yhteenvedon miehistön työstä ja sen jäsenet).

– Venäjän kielen tunneilla matkustamme kirjainten ja äänien meren halki. Minkä kirjainten saarelle ankkuroimme edellisillä tunneilla? (e, e, u, i);

- Mitkä heidän nimensä ovat? (iotisoitu);

- Mitä se tarkoittaa? (kun lausutaan nämä kirjaimet, kuuluu 2 ääntä [yo] [ya] ...)

2. Testaus

– Toistamme, mitä olemme oppineet näistä kirjaimista testaamalla.

Kysymyksiä pöydissä. 1 opiskelija lisälautakunnassa valitsee "Arviointipaikan" tai "Epäilyksen paikan".

1. Mitä kirjainta ei mainita?

1. ja 2. y 3. e

1. Iotoidut vokaalit edustavat aina kahta ääntä.
2. Iotoidut vokaalit voivat edustaa yhtä tai kahta ääntä.
3. Iotoidut vokaalit edustavat aina yhtä ääntä.

3. Missä näistä sanoista iotoitu vokaali tarkoittaa yhtä ääntä?

Tarkista: taulun ääressä oleva työntekijä lukee tehtävän ja selittää valintansa.

Jos opiskelija on valinnut "Arviointipaikan", lapset arvioivat hänen työtään.

3. Kaunokirjoitus

- Jatkamme matkaa ympäri iotettujen kirjeiden saarta.

Mikä kirje kohtaa meidät tänään?

Tämä kirje ei ole vaatimaton,
Hän haluaa olla ensimmäinen.
Vain viisaat aakkoset
Pysy viimeisenä järjestyksessä.
2/3 Olen 1/3 Jatkuva kirjoitusharjoitus

- Merkitse kauneimmat kirjaimet pisteillä ja valitse kauneuskuningatar. Kalligrafia ja tarkkuus arvioidaan.

Liikunta: harjoituksia silmille.

IV. Työskentele sanojen kanssa, joissa on vokaaleja.

Mitä mielenkiintoisia sanoja olet löytänyt, jotka alkavat tällä kirjeellä?

Taululle kirjoitetaan myös sanat, jotka sisältävät kirjaimen "I". Lukea.

Fair Painter Hawthorn Carpenter

- Mieti, kuinka voit jakaa sanat kahteen ryhmään. Millä perusteella ne voidaan jakaa?

- Kirjoita jokainen ryhmä omaan sarakkeeseen.

Tukipalvelu.

1. Etsi sanoja, joissa "minä" tarkoittaa [y]

2. Etsi sanoja, joissa "I" on konsonantin jälkeen ja merkitsee ääntä [a].

Itsetunto. Työn oikeellisuus arvioidaan.

Jokaiseen näistä sanoista piilotettiin toinen sana. Mikä?

Yar on jyrkkä jyrkkä rannikko.

Mihin sarakkeeseen kirjoittaisit sen? Miksi?

V. Sanastotyö.

- Joten, pöydillä on arkki palapelillä. Sanakirjatyölle on olemassa salattu sana.

– Mikä tämä sana on?

- Kirjoita transkriptio yhteiselle arkille.

Mikä ryhmä haluaa laittaa paperin taululle?

- Yritetään kirjoittaa tämä sana muistiin (1 opiskelija taululle)

omena(o/a)chk(o/a)

– Kuinka määritellään "a" tai "o" kirjoitettavaksi?

Lapset etsivät oppikirjan sanakirjasta, oikeinkirjoitussanakirjasta.

- Voit katsoa selittävästä sanakirjasta. Täällä opimme tämän sanan oikeinkirjoituksen ja sen merkityksen.

Lukemisen jälkeen sana kirjoitetaan muistivihkoon.

- Tiedätkö, että tällä sanalla on monia merkityksiä? Mitä tämän sanan merkityksiä tiedät?

1) omena.
2) kohteen keskipiste "lyödä häränsilmää". Hyvin osuvasti sanoa, arvata.
3) merimiestanssi.

Fizkultpauza (lapset esittävät tanssiliikkeitä Yablochkon musiikin mukaan)

VI. Ryhmätyö.

Luovaa työtä.

Henkilökuntamme jatkaa työtään. Nyt komentajat valitsevat reittiluettelonsa ja lähtevät!

• Jokaisesta joukkueesta yksi miehistön jäsen istuu erikseen "partioveneissä" ja tekee yksilötyötä.

1. Erottele tavutussanat:

VENE, LAIVA, LOKKI, AHVEN, DELFIINI.

2. Kuinka monta kirjainta ja ääntä sanassa:

YACHT - ....b., .... ääni.

SATAMA - .... b, .... z

3. Kirjoita sanan transkriptio ANKKURI

Tehtäväpöydällä olevat kapteenit ottavat tehtäväpaperit ja istuvat alas. Eritasoisia tehtäviä. (Tehtävän monimutkaisuus määräytyy kortilla olevien kalojen lukumäärän mukaan).

Toimii jokaiselle ryhmälle Tukipalvelu.

Järjestä sanat aakkosjärjestykseen:

Purje, Neptunus, pitching, hai, meri, ankkuri, tuuli, myrsky, tyyni, hytti.

Alleviivaa sanat, joita ei voi siirtää.

Avustajataulukko: aakkoset.

V. Majakovskin runon rivit murenivat. Mieti, kuinka ne asetetaan oikein.

(Runon rivit leikataan)

Alleviivaa sanat, joissa iotisoidut kirjaimet edustavat kahta ääntä.

"Pöytä - avustaja":

1. Katso, mitkä sanat rimmaa.
2. Katso huolellisesti lauseiden lopussa olevia merkkejä.

Kirjoita pois tulkitsemalla sanat ja jakamalla teksti lauseiksi. Toisessa virkkeessä alleviivaa tärkeimmät termit.

[yö "th" y] yö oli myrsky puhalsi voimakkaita [v'et'ir] uhkaavasti huipuvia aaltoja hälyttävästi surina [voi" ak] aamulla myrsky laantui.

"Pöytä - avustaja":

majakkatuuli yöllä

5 tarjousta

Lue teksti.

[y'ul'a] ja [y "asha] menivät merelle. [y'ul'a] löysi äyriäisen hiekasta.

Aallot heittivät hänet maihin. Hän liikutti tassujaan heikosti. Tyttö laski äyriäisen veteen. Hän putosi vihreään veteen ja ui pois.

Vastaa kysymyksiin tekstin sisällöstä.

1. Kuka meni merelle?
2. Mistä Julia löysi äyriäisen?
3. Miten hän päätyi rannalle?
4. Mitä tyttö teki?

Missä sanoissa pistevokaalit edustavat kahta ääntä?

Mitä sanoja ei voi siirtää?
- Miten sanojen "myrsky" ja "tyyni" järjestys määritettiin?

Mikä on "myrsky"?

- lukee tekstiä

- Mikä on "rauhallinen"?

Lukee tekstiä

Mitä välimiehet voivat sanoa tiiminsä työstä?

Yhteistyön arviointi.

VII. Heijastus.

”Aluksemme on ottanut suunnan kotirannalleen.

Millä saarella olimme?

– Muistaen iotettujen kirjainten piirteet (testi.) Tapasimme "I"-kirjaimen, kirjoitimme sillä sanoja, tutustuimme uuteen sanaan ja teimme luovaa työtä ryhmissä.

- Millä mielialalla miehistöt palaavat kotirannalleen?

Lippusi ovat merkki mielialastasi (punainen lippu - "Olen tyytyväinen työhöni", keltainen - "Minulla oli vähän vaikeuksia", sininen - "Olen tyytymätön työhöni"). Nosta ne pään yläpuolelle ja koristele niillä laivamme.

Venäjän kielessä kolmestakymmenestä kolmesta aakkosten kirjaimesta kymmenen kirjainta on vokaalia. Niitä kutsutaan vokaaliksi, koska niiden osoittama ääni syntyy puhujan toimesta vain äänen avulla (ääni - ääni).

Nämä ovat kirjaimet: A, E, E, I, O, U, S, E, Yu, I.

Iotoidut vokaalit

Neljä näistä kirjaimista on iotisoitua, eli ne koostuvat kahdesta äänestä: [th] (siksi niitä kutsutaan iotisoiduiksi) ja vokaaliäänestä ([a], [e], [o] tai [y]). Vastaavasti nämä ovat kirjaimet: E, Yo, Yu, Ya. Ne tarkoittavat kahta ääntä kukin: "e" = [te], "yo" = [yo], "yu" = [yu], "i" = [ya ] .

• Pesukarhu, siili, karhunvatukka, kuusi, Elena, egoza, ruoka, Ekaterina, Elizabeth, metsästäjä, epancha, päiväkirja.
• Elena Egoza löysi kuusen alta siilin ja siilit.
• Siili, joulukuusi, jää, hunaja.
• Siili piilotti neulansa puun alle.
• Yula, Julia, Justinianus, oikeus, nuoriso, huumori, etelä, Juri, ketterä.
• Yurina Yula leijui reippaasti lattialla.
• Omena, laatikko, kuoppa, ankkuri, raivo, Yana, Japani, marja, seime, selkeys.
• Japanissa Yana löysi marjoja kolosta.

Lue nämä esimerkit ääneen, niin kuulet selvästi kaksi ääntä kirjainten "e", "e", "yu", "ya" tilalle.

Loput kirjaimet katsotaan jättämättömiksi.

Iotisoimattomat vokaalit

Iotisoimattomat vokaalit ovat vokaaleja, jotka koostuvat VAIN yhdestä vokaaliäänestä. Nämä ovat seuraavat kirjaimet:

Kaikki nämä kirjaimet edustavat samaa ääntä. Kirjain "a" tarkoittaa ääntä [a], kirjain "i" tarkoittaa ääntä [ja], kirjain "o" tarkoittaa ääntä [o], kirjain "y" tarkoittaa ääntä [y ], kirjain "s" tarkoittaa ääntä [s], kirjain "e" tarkoittaa ääntä [e].

Antakaamme esimerkkejä sanoista ja lauseista, joissa nämä kirjaimet näkyvät selvästi.

• Oranssi, aakkoset, haikara, apulainen, Aleksanteri, Aleksei, jäävuori, iPhone, Athos, yksikkö, laitteisto, apteekki, aspiriini, analgin, vesimeloni, attase.
• Apteekki apteekissa myi Alexander analginia ja aspiriinia.
• Igor, Irina, Irtysh, kota, pakkanen, pakkanen, kaviaari, hysteria, tarkastaja, ohjaaja, ikarus, iiris, totuus, kipinä.
• Irina kotassa raivostui.
• Olga, Oleg, järvi, alue, terävä, kokemus, piiri, noin.
• Olga halusi kävellä järven lähellä.
• Etana, Ulyana, korva, korvat, etikka, purema, kauhu.
• Ulyana koki kauhua hyttysen puremasta.
• Ski, hengitä, meloni, savu, kuono, kuoppa, kala, punainen, markkinat, ilves, hyvin ruokittu, kosteus, juusto.
• Sveta osti torilta punaista melonia, tuoretta kalaa ja juustoa.
• Päiväntasaaja, Edward, Edita, Elvira, liukuportaat, kaivinkone, Emma, ​​epiteetti, epigrafi, luonnos, kaiku.
• Edward nousi kaivinkoneeseen ja ajoi päiväntasaajalle.

Vastaavasti lue nämä esimerkit ääneen ja kuulet selvästi yhden äänen kirjainten "a", "i", "o", "y", "s", "e" tilalle.

Lukutaitotunti 1. luokalla.

Aihe: Sanojen kirjoittaminen iotisoiduilla vokaalilla sanan alussa ja keskellä.

Kommentoitu tekstin lukeminen kysymyksiin.

Kohde: edellytysten luominen sellaisten sanojen luku- ja kirjoitustaitojen muodostumiselle, joissa on vokaaleja sanan alussa ja keskellä; sekä oikea, tavuinen, ilmeikäs, tietoinen lukeminen.

Tehtävät: lujittaa taitojasanojen tavuanalyysi, äänikaavioiden kokoaminen; oppia kirjoittamaan sanoja, joissa on vokaaleja sanan alussa ja keskellä;

kehittää taitoa kommentoida tekstin lukemista opettajan kysymyksiin; kyky työskennellä tekstin kanssa;

kehittää suullista puhetta; käden ja käsivarsien hienomotoriset taidot; foneminen kuulo; puhe; muisti; huomio; ajattelu; kognitiivinen kiinnostus;

kasvattaa kunnioitusta luontoa kohtaan; toveruuden ja keskinäisen avun tunteen.

Tulokset: Opiskelija osaa kirjoittaa sanoja, joissa vokaalit ovat sanan alussa ja keskellä; tehdä sanojen tavuanalyysiä kaavioiden mukaan; osaa lukea tekstiä ja ymmärtää sen sisällön; kommentoida luettua tekstiä käyttämällä asiantuntevaa puhetta; ilmaisemaan loogisesti ajatuksiaan, järkeilemään, ymmärtämään luonnosta huolehtimisen tärkeyden; pystyvät osoittamaan ystävällisyyttä; osoittavat kiinnostusta tutkittavaan materiaaliin.

Tuntien aikana.

Ajan järjestäminen. Psykologinen mieliala.

Iloinen kello soi

Olemme valmiita aloittamaan oppitunnin.

Kuunnellaan, keskustellaan

Ja auttakaa toisianne.

Tiedon päivitys.

Tänään tunnillemme tuli vieras. Arvaa kuka hän on?

Olen niin fashionista, että kaikki ovat yllättyneitä!

Rakastan helmiä, paljetteja - kaikkia koruja.

Mutta minun, usko minua, suuri onnettomuus,

Pukeudun vain kerran vuodessa.

(Joulukuusi)

Mitä vaivaa hänellä oli?

Ilahdutetaan joulukuustamme tiedoillamme ja hyvillä vastauksillamme.

Kertaus.

– Meidän joulukuusi on kaunis.

Millä hän on koristeltu? (Kirjaimet - B, A, C, G, U, D, E, E, I, N, O, C, S. Konsonantit sinisellä paperilla, vokaalit punaisella.)

Mihin ryhmiin heidät voidaan jakaa? (Vokaalit ja konsonantit.)

Näytän konsonantteja ja sinä lausut niiden äänet.

Mihin ryhmiin vokaalit voidaan jakaa? (Konsonanttiäänien pehmeydestä ja kovuudesta.)

Mitkä kirjaimet voidaan erottaa tästä ryhmästä? (Yo ja E)

Miksi?

Viesti oppitunnin aiheesta ja tarkoituksesta.

Joulupuussa sanat:

siili Elena lumijää

Lue sanat.

Mitä yhteistä näillä sanoilla on? (Yo ja E kirjaimet)

Kuka arvasi, mikä oppituntimme aihe on?

Lapset muotoilevat itsenäisesti oppitunnin aiheen ja tukitehtävät.

Opin …..

Minä selvitän……

Voin ….

Työskentele oppitunnin aiheen parissa.

Sanojen tavuanalyysi – Elena:

Työskennellä pareittain kynäkoteloiden kanssa; 2 opiskelijaa työskentelee laudalla tarkistaakseen.Itsetestaus. Tarkkaile E-kirjaimen sijaintia sanassa.

- Mitä mielenkiintoisia asioita huomasit kaavioita tehdessäsi. (Kun lausumme kirjaimen sanan alussa, kuulemme kaksi ääntä - [Y "], [E]; kun E tulee konsonantin jälkeen, kuulemme yhden äänen [E])

Laske äänten määrä kaavion mukaan. (6)

Ja nyt kuorossa laskemme sanan kirjainten määrän. (5)

Vertaa äänten ja kirjainten määrää. Miksi?

Johtopäätös: Kun kirjaimet –E ja Ё ovat sanan alussa, ne edustavat kahta ääntä, joten tällaisissa sanoissa on enemmän ääniä kuin kirjaimia. Kun ne seisovat konsonantin perässä, ne edustavat yhtä ääntä.

- Nimeä sanat, joissa kirjaimet E ja E tarkoittavat kahta ääntä. (Siili …)

Nimeä sanat, joissa kirjaimet E ja Y tarkoittavat yhtä ääntä. (Lumi, jää,...)

Fizminutka - hienomotoristen taitojen kehittämiseen.

Tässä on avustajani

Käännä ne miten haluat.

Kerran. kaksi kolme neljä viisi

Aloitamme kirjoittamisen.

Kirjoittaminen - kirjatyö - s. 6.

Hygieeniset kirjalliset taidot.

Käsien valmistelu kirjoittamiseen kuvion piirustus.

Kirje isot ja pienet kirjaimet Hän, Yoyo – rivi tarjouksen alapuolella.

(E ja Y kirjainten oikeinkirjoituksen analyysi.)

Sinä ja te olette sisaruksia,

Sisarusten erottaminen ei ole helppoa,

Mutta Yo-kirjaimessa on kaksi pistettä,

Kuin naulat tikkaissa.

Miksi teitä ja teitä kutsutaan sisaruksiksi?

Haluatko tietää, mistä Yo sai kaksi pistettä?

Kuuntele tarina siitä.

Eräänä päivänä E-kirjain karkasi metsään. Yhtäkkiä puhalsi kova tuuli, puut huojuivat. E-kirjain pelästyi ja piiloutui kuusen alle. Myös kuusi heilui tuulessa, ja Yen päälle putosi kaksi käpyä, joista muodostui kaksi käpyä Yen päähän. Tästä se muuttui toiseksi kirjaimeksi Yo, joten käy ilmi, miksi Yolla on kaksi pistettä.

Opettajan näyttö taululle kirjoittaen ilmaan.

Itsenäinen kirjeiden kirjoittaminen.

Itsearviointi:

Alleviivaa punaisella kynällä kaunein kirjain E ja Yo.

Sanojen kirjoittaminen painetusta tekstistä ääntämisellä - seuraava rivi:

siili Elena lumijää

Ota kynä, jaa sanat tavuiksi, painota.

Palaute: tuuletin näyttää tavujen lukumäärän sanoina.

Johtopäätös: Kuinka määrität, kuinka monta tavua sanassa on?

Joo - aina järkytys.

Fizminutka.

Joulukuuset ovat vihreitä

Heiluu tuulessa

Heiluu tuulessa

Nojaa matalalle.

Paljon vihreitä kuusia

Tehdään paljon rinteitä.

Sanastotyö:

Sanojen lukeminen - 1 opiskelija kuorossa, painostavasti.

KÄVELY LÄHESTETTIIN

TULI

Selitä näiden sanojen merkitys. (Esittely – opiskelija esittelee toimet.)

HES

UNYOS