Конспект НОД по образовательной области «Речевое развитие». Тема: «Семья

Цель: знакомство детей с понятием » семья«, с семейными ценностями и традициями; формирование понимания их значения и уважения к ним.

Задачи:

Познавательные.

· Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе.

· Продолжить знакомить детей с образцами поведения в семье посредством фольклорных и литературных произведений.

Коррекционно - развивающие.

· Развивать коммуникативные навыки. Умение участвовать

в беседе, внимательно слушать и отвечать на вопросы.

· Расширять словарный запас, уточнять значение слов.

· Развивать лексическую системность, организовывать

семантически поля.

· Совершенствовать лексико-грамматические компоненты речи.

· Совершенствовать навыки чтения слов и предложений.

· Развивать творческие способности.

· Учить согласовывать речь с движениями.

· Развивать выразительность мимики и жестов.

· Активизировать внимание, память, логическое мышление, воображение.

Воспитательные.

· Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи.

· Развивать умение сотрудничать друг с другом, с родителями и

с воспитателями.

· Способствовать формированию семейных традиций.

Предварительная работа.

· Беседы с детьми: «Я и моя семья», «Моя мама», «Мои родные», «Забота о родных», «Семейные будни», «Праздники в семье», и т. д.

· Знакомство с народными традициями, семейным укладом жизни, пословицами и поговорками о семье.

· Создание альбома «Моя семья».

· Сюжетно-ролевая игра «Семья», дидактическая игра «Кто какую работу в доме выполняет».

· Составление с детьми стихов-синквейнов на разные темы.

· Знакомство с литературой: Л.Квитко «Бабушкины руки», А.Яковлев «Мама», Дора Габе «Моя семья», Л.Толстой «Старый дед и внучек».

Словарь.

Существительные: семья - счастье, любовь, удача, праздник, опора, забота, радость.

Прилагательные: добрая, заботливая, внимательная, оберегающая, любящая, большая, дружная, веселая, хорошая, многодетная, крепкая.

Глаголы: радует, заботится, сохраняет, бережет, помогает, поддерживает, укрепляет.

Пословицы.

Согласную семью горе не берёт.

В семье согласно, так идёт дело прекрасно.

В семье разлад - то и дому не рад.

В хорошей семье хорошие дети растут.

Оборудование.

Образец синквейна, шкатулки с наборами слов и пословиц, напечатанных на разноцветных полосках бумаги, для составления стихотворений (синквейнов), листы бумаги, клей (в соответствии с количеством детей).

Ход занятия.

1.Оргмомент .

Логопед

Собрались все дети в круг

Ты мой друг и я твой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

(Детская народная песенка).

Игра «Дочки-сыночки».

Логопед

Здравствуйте, друзья! Сегодня к нам в гости пришли родители. Мы будем не просто здороваться, друг с другом, а поиграем в игру «Дочки-сыночки». Все ребята станут друг за другом. Папа и мама возьмутся за руки, и будут их пропускать. С каждым, кого они остановят, поздороваются нежно, ласково, весело, с любовью, тихо или громко. Здороваться можно по-разному: здравствуй, привет, добрый день, рады тебя видеть и т.д. Тот, с кем здороваются, отвечает так же. Девочки будут становиться за мамой, а мальчики за папой.

После того, как дети разделятся на «дочек» и «сыночков»

девочки покажут мальчикам, что делают дома мамы, а мальчики отгадают. Потом мальчики покажут, что делают дома папы, а девочки будут отгадывать.

2.Основная часть.

Сообщение темы занятия:

Логопед

Давайте, теперь, все вместе сядем в круг и начнем наш разговор.

Сегодня мы будем говорить о семье. Семья - это где тебя любят, понимают и поддерживают. Нет ничего важнее, чем любовь родителей, забота сестёр и братьев, ласка и понимание бабушки и дедушки.

Говорят, что в старину

Так оно и было.

Много братьев и сестёр

Весело дружило

Вместе пили молоко,

Вместе ели сушки.

Настоящий детский сад

В каждой был избушке.

(Отрывок из стихотворения Ю.Энтина «Вот бы, если б детский сад»).

Почему в стихотворении говорится: «Настоящий детский сад»?

Как вы понимаете - что такое семья?

Дети отвечачают

Логопед

Нас тут тоже много - взрослые и дети. Как будто, мы все одна большая семья. В старину семьи были большими и дружными. Часто вместе собирались родители, дети, дяди, тёти, бабушки, дедушки. Главное, чтобы в семье всегда был мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.

Чтение народной калмыцкой сказки « Жить в согласии », сопровождающееся движениями.

Логопед.

Сейчас я расскажу вам сказку, а вы будете помогать мне своими жестами и мимикой.

В одной семье было десять детей. (Ласково )

Поочередно загибаем пальцы левой и правой руки .

Родители их очень любили и радовались, глядя на них. (Радостно )

Гладим (пощелкиваем) большим пальцем поочередно остальные пальцы со стороны ногтей.

В скором времени они выросли и стали взрослыми. Родители, наказывали им жить в мире и дружбе. (Спокойно )

Поочередно прижимаем одноименные пальцы левой и правой рук друг к другу

Но дети не слушались и ссорились между собой. (Огорченно)

Стучим одноименными пальцами левой и правой руки, попеременно чередуя движения сверху вниз и наоборот.

Однажды отец принес из леса прутья. (Спокойно )

Показываем десять пальцев.

Дети увидели прутья, испугались и подумали: «Ну, достанется нам! (Испуганно)

Трясем подрагивающими напряженными, широко раздвинутыми пальцами

Позвал отец детей. Отдал им прутья и велел сломать. (Загадочно )

Повернутыми к себе ладонями делаем манящие движения.

По приказу отца дети с легкостью сломали прутики.(С удовольствием )

Пальцы левой и правой руки соединенные колечками проводим друг сквозь друга. (Как будто разрываем цепочку).

Отец взял несколько прутьев, связал их вместе. Отдал пучок детям и приказал:

Ломайте! (Сурово )

Складываем пальцы левой и правой рук в замок и тянем в противоположные стороны.

Долго старались дети сломать прутья, но напрасно, ни один из детей не сломал связанные прутья. (Спокойно )

Растопыренные ладони повернутые вверх поднимаем на уровне плеч, пожимаем плечами.

Тогда отец сказал:

Если вы будете жить в мире и согласии, будете как связанные прутья - никто вас не сломит, не победит. (Радостно )

Пожимаем обхватывающими движениями, ладони левой и правой руки. Руки сжимаем в «замок».

А если вы будете ссориться, то вас каждый сломит, как одинокий прут.

(Печально )

Совершаем пальцами царапающие движения

Показываем расслабленные руки ладонями вверх.

А жить в мире и согласии всегда хорошо. Не забывайте! (Радостно)

Поднимаем вверх большие пальцы левой и правой руки, остальные пальцы сжаты в кулак.

Логопед

Отец хотел, чтобы семья была какой?

Чтобы в семье все друг-друга для делали что?

Логопед

А теперь станем все в хоровод.

Дети ведут хоровод со словами:

«Я» на свете одиноко,

В «Я» не очень много прока.

Одному или одной

Трудно справиться с бедой.

Слово «Мы» сильней, чем «Я».

Мы - семья,

И мы - друзья.

Мы - народ,

И мы - едины.

Вместе мы

Непобедимы!

(Отрывок из стихотворения В.Орлова «Я и мы»).

Физкультминутка.

Игра «Лавата».

Логопед

Давайте все вместе поиграем в веселую игру, которая называется «Лавата».

Дружно играем мы

Тра-та-та (2 раза),

Танец веселый наш -

Это Лавата.

Наши руки хороши?

Логопед

А у соседа?

Лучше! (Все берутся за руки и поют).

Логопед

Мы весело поиграли, а теперь вспомним пословицы про семью.

Родители и дети вспоминают пословицы.

Дороже семьи ничего нет.

Не нужен клад, если в семье лад.

В семье согласно, так и дело идёт прекрасно.

Семья сильна, когда над ней крыша одна.

Не будет добра, коли в семье вражда.

Намёки да попрёки - семейные пороки.

Логопед

Сейчас я вам покажу открытку и прочитаю стихотворение про семью, которое на ней написано.

Я думаю, вы тоже хотите придумать стихи о своей семье и сделать такие красивые открытки. У нас есть шкатулочки, в которых лежат добрые, замечательные слова и пословицы о семье.

Мы вместе с папами и мамами разделимся на группы. Каждый возьмет себе шкатулку выберет из нее слова, которые ему понравятся, и сложит из них свой стих. Сначала надо будет выбрать одну красную полоску. Это будет первая строчка нашего стихотворения. На красной полоске написано слово «Семья». Приклеим ее наверху, посередине листа. Затем мы выберем две зеленые полоски. На этих полосках слова, которые расскажут, какая у вас семья. Потом выберем три голубых полоски. На них слова, обозначающие, что делает семья. На желтых полосках пословицы, которые помогут нам сказать, что-то важное о семье. Их надо будет разместить на четвертой строчке.

А самой последней мы выберем одну сиреневую полоску, с главным словом, которым можно заменить слово семья. Родители помогут вам прочитать и выбрать слова и пословицы.

Дети, с помощью взрослых, выбирают понравившиеся им слова и поговорки и приклеивают их на свои листы, составляя стихотворение. Когда работа закончена, дети в подгруппах, вместе с родителями читаются свои стихи. Все работы выставляются на стенд.

4.Заключительная часть.

Логопед

Вы придумали замечательные стихи и сделали очень красивые открытки.

Наше занятие заканчивается, давайте попрощаемся с гостями.

Дети, по очереди читают строчки стихотворения:

Семья - это счастье, любовь и удача,

Семья - это труд, друг о друге забота,

Семья - это важно!

Семья - это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Хотим, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

(М. Лангер «Семья - это счастье, любовь и удача»)

Конспект по теме «Семья»

Выполнила: Учитель – логопед

ГУ СРЦН «Причал надежды»

Мухаммеджанова А.В.

Цель: 1. Закрепление представлений о семье, родственных отношениях членов семьи.

2. Развитие связной речи.

3. Развитие памяти, внимания, мышления, мелкой моторики руки.

4. Воспитание бережного отношения к собственному здоровью и здоровью членов семьи, желания заботиться о близких.

Организационный момент.

Отгадайте загадку:

«Сколько нас живет в квартире?

Вместе нас пока четыре:

Мама, папа, брат, сестра-

Вместе дружная…» (семья)

Молодцы! Сегодня мы с вами поговорим о семье.

Игра-разминка «Какая у тебя семья?» (по кругу, с мячом)

Пример: большая, маленькая, дружная, трудолюбивая, добрая, строгая, крепкая, работящая, заботливая, веселая, хорошая, здоровая.

Составление предложения по картинке «Семья»

Кто нарисован на картинке, чужие люди или родственники?

Как можно назвать их вместе, одним словом?

Кто это? (мама). Что она делает?

Кто это? (папа). Что он делает?

Кто это? (бабушка). Что она делает?

Кто это? (дедушка). Чем он занят?

Кто это? (дочка). Что она делает?

Кто это? (сын). Что он делает?

Что делает семья на этой картинке, трудиться или отдыхает?

Может ли жить семья, если все в ней будут только отдыхать?

4. Игра с мячом «Распределим обязанности в семье»

(кто что делает дома?)

Сын - учит уроки, убирает, выносит мусор, ходит в магазин за продуктами, помогает убирать…и т.д.

Дочь - учит уроки, моет и вытирает посуду, вытирает пыль, помогает убирать…и т.д.

Отец – зарабатывает деньги, гладит, ремонтирует…и т.д.

Мать зарабатывает деньги, ходит в магазин за продуктами, готовит пищу, стирает, ухаживает…и т.д.

Бабушка – готовит, вяжет…и т.д.

Дедушка – ремонтирует, помогает…и т.д.

Дидактическая игра «Кому что нужно?»

Детям раздаются роли: «Мама», «Папа», «Ребенок». Детям предлагается выбрать предмет в зависимости от роли (на столе лежат предметы, имеющие отношение к быту в семье).

После того, как участники выбрали, они садятся и рассказывают, почему они взяли тот или иной предмет и для чего он нужен.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

«Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья!»

«Раз, два, три, четыре, пять –

Вышли пальчики гулять!

Раз, два, три, четыре, пять –

В домик спрятались опять!»

Игра на развитие временной ориентации, связанной с возрастом «Разложи картинки по возрасту, начиная с самого старшего (младшего)».

«Ребята, какими вы хотите вырасти? Что нужно, чтобы вырасти сильными, крепкими, здоровыми? Чем нужно заниматься? В какие игры вы любите играть зимой на улице? (кататься на лыжах, на коньках, на санках; играть в снежки и т.д.). А летом? (купаться, играть в футбол и т.д.)»

«Ребята, посмотрите внимательно на картинки и ответьте на вопросы:

Кто сильнее – взрослый мужчина или дошкольник?

Кто слабее – взрослая женщина или дошкольник?

Почему надо защищать малышей и стариков?

Почему надо помогать маленьким и старикам?

Почему надо заботиться о детях и стариках?

Анализ детских рисунков

Светлана Коваленко
Конспект индивидуального логопедического занятия «Моя семья»

Цель занятия : систематизировать представления о семье , семейных и родственных отношениях; воспитывать добрые чувства и любовь к членам своей семьи , проявлять о них заботу.

Задачи :

Закреплять умения образовывать существительные множественного числа по теме : «Моя семья » .

Обогащение словарного запаса ребенка по теме : «Моя семья » .

Автоматизация правильного произношения всех поставленных звуков в спонтанной речи;

Работа над слоговой структурой речи ;

Развитие фонематического восприятия;

Связной речи и грамматического строя;

Развивать мелкую моторику рук;

Воспитательные :

Формирование взаимопонимания, отзывчивости, любви к семье ;

Воспитание бережного отношения к матери, семейным ценностям, уважительного отношения к окружающим;

Оборудование : ватман с изображением силуэта дерева; мячик; магнитофон; диск с записью музыки П. И. Чайковского «Вальс цветов» ;

Ход занятия:

Организационный момент :

Здравствуй те я рада Вас видеть сегодня на нашем занятии .

«Собрались все вместе в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возмёмся.

И друг другу улыбнёмся.

Посмотрю на ваши лица, с кем здесь можно подружиться?»

Развитие мелкой моторики

Этот пальчик –дедушка,

Этот пальчик -бабушка,

Этот пальчик папочка,

Этот пальчик мамочка,

Этот пальчик –я

Вот и вся моя семья .

Упражнения для язычка

Мама испекла блинчики. Положить «широкий» язык на нижнюю губу так,чтобы он краями касался уголов рта. Удерживать его в спокойном,расслабленном состоянии (под счет до «пяти –десяти»

Мама испекла пирожки с разной начинкой. Рот открыт,губы в улыбке. Положить «широкий» язык на нижнюю губу. Поднять и свернуть в трубочку язык – «пирожок с капустой» . Поднять кончик языка за нижними зубами – «пирожок с брусникой» .

Дразнилки. Губы в улыбке,»широкий»язык на нижней губе. Произносить : «Пя-пя-пя,бя-бя-бя»

Бабушка поднимается по лестнице,ей тяжело : «О-о-о-о-! У-у-у-у-ух!»

Учим маленького брата говорить слоги : «Ка-га,ка-га,ку-гу. Кто –кты-,кта –кту» .

Речевая зарядка

Произносить предложение «Мама,папа (брат) и я (вдох) – вот и вся моя семья !»

Физкультминутка :

Речевая подвижная игра : «Ты похлопай и потопай»

Ребенок одновременно хлопает и топает на каждый слог называемого слова

(по изучаемой теме) .

Молодцы, вот мы и отдохнули.

У семьи , как и у дерева, тоже есть корни, ствол, ветви и ветки. Корни семьи – это прадедушка и прабабушка. Возьми пожайлуста фотографии прадедушки и прабабушки и вместе с мамой папой приклейте фотографии к корням дерева. От них начинается ваша семья .

Молодцы. У дерева есть крепкий и высокий ствол, а от него влево и вправо отходят ветви, на них расположены твои мама и папа, тетя и дядя.

А на вершине дерева, на самых ее молоденьких веточках находишься ты.

Вот такое дерево, где изображены все твои родственники, вся семья , называется генеалогическим.

У меня для Вас есть интересная игра : «Один – много» давайте встанем с вами вкруг. Я буду кидать каждому из вас мячик и называть членов семьи , а вы будите кидать мне мячик обратно и называть членов своей семьи , если их будет много. Например : мама-мамы, папа- ….

Дидактическая игра «Подбери признак» (согласование имен существительного с прилагательными) : мама (какая) . бабушка (какая) -,дедушка (какой) . ,папа (какой7) -…

Повторить потешку «У меня семья большая »

У меня семья большая ,да веселая

Два у лавки стоят,

Два учиться хотят,

Два Степана у сметаны объедаются

Две Дашки у кашки питаются,

Две Ульки у люльки качаются

Итог занятия . Перечислить всех членов семьи ? Какие игры вам больше всего понравились?

Литература :

1. Е. А. Пожиленко Артикуляционная гимнастика

2. З. Е. Агранович Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям

Публикации по теме:

Тема: Индивидуальное занятие. Постановка звука «Л» Цели: Коррекционно-образовательные: - формирование правильного произношения звука [Л];.

Конспект логопедического занятия на тему: «Автоматизация звука [Р] в речи. Коррекционные задачи: 1. Автоматизировать звук [Р] в слогах,.

Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [л] Цель: автоматизировать звук [л] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях. Задачи: Образовательные: - закреплять правильное произношение.

Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Р] в словах. Учитель-логопед Антюхова Юлия Александровна Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Р] в словах. Цель:.

Конспект индивидуального логопедического занятия по коррекции звукопроизношения Тема: «Автоматизация звука [ш] в слогах, словах и предложениях. Цель: автоматизировать звук [ш] в слогах, словах и предложениях Образовательная.

Конспект индивидуального логопедического занятия с ребенком 5 лет по постановке звука [Л] Конспект индивидуального логопедического занятия по постановке звука [Л] Тема: постановка звука [Л]. Время занятия: 15 минут. Цель: ребёнок.

Логопедическое занятие на лексическую тему «Семья»

Цель занятия: активизация и актуализация словаря по теме , уточнение понимания детей родственных отношений.

Задачи:

Коррекционно-развивающие :

• развивать общие речевые навыки, связную речь;

  развивать речемыслительную деятельность;

  развивать зрительное и слуховое внимание и восприятие;

  развивать мелкую, общую, артикуляционную моторику.

Образовательные :

• расширять и обогащать словарный запас по теме;

  учить использовать в речи предложно-падежные конструкции;

  упражнять в правильном согласовании существительных с местоимением « мой» ;

  упражнять в подборе прилагательные от существительных и уменьшительно-ласкательных форм;

  дифференциация звуков [р], [л] в словах.

Воспитательные :

прививать теплое, заботливое отношение к своим родственникам;

воспитывать культуру речевых высказываний.

Оборудование: ребус /цифра 7 и буква Я/, мяч, сюжетная картинка «Семья», зеркала, предметные картинки, в названиях которых есть звуки [л], [р].

Ход занятия

1.Организационный момент.

Ребята, посмотрите на доску и отгадайте ребус. (На листе бумаги изображены цифра 7 и буква Я).

Какая это цифра?

Какая буква?

А теперь скажите, какое слово получилось? («семья»)

Показ сюжетной картинки «Семья» (отгадка)

2.Дидактическая игра «Предлоги»

Рассмотрите картинку. Где сидит дедушка? / Дедушка сидит на диване.

Где стоит бабушка? / Бабушка стоит за диваном.

Папа стоит перед диваном? / Папа стоит за диваном.

Где играю дети? / Дети играют перед диваном.

Где стоит мама? / Мама стоит около стола.

3.Беседа о семье.

Кто назовёт имя отчество своей мамы?

Кто самый старший в семье?

Кто папа для мамы?

Кем являются друг другу бабушка и дедушка?

Кем ты являешься своему дедушке и бабушке?

Назовите своё имя отчество?

Назовите имя родной сестры, родного брата.

4.Игра с мячом "Мой, моя, мои"

Теперь я вам буду называть членов семьи, бросать мяч, а вы будете правильно согласовывать это слово со словом «мой».

Семья / Моя семья.

Братья / Мои братья.

Брат / Мой брат.

Сестра / Моя сестра.

Сестры / Мои сестры.

Бабушка / Моя бабушка.

Дедушка / Мой дедушка

Родственники / Мои родственники.

Мама / Моя мама.

Папа / Мой папа.

Родители \ Мои родители.

5.Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

Перечислим, кто живет в одной квартире, в одной семье.

Раз, два, три, четыре

Большой палец зажат в кулачок.

Кто живёт в моей квартире?

Разжимать пальцы из кулачка, начиная с указательного.

Раз, два, три, четыре, пять-

Сжимать и разжимать все пальчики.

Папа, мама, брат, сестрёнка,

Сжимать и разжимать все пальцы.

Кошка Мурка,

Сжимать пальцы в кулачок, начиная с мизинца.

Два котёнка,

Подвигать большим пальцем и спрятать в кулачок.

Мой щенок,

Подвигать мизинцем и спрятать в кулачок.

Щегол,

Подвигать указательным пальцем и спрятать в кулачок.

И я -

Подвигать средним пальцем и спрятать в кулачок.

Вот и вся моя семья!

Подвигать безымянным пальцем и спрятать в кулачок.

Сжимать и разжимать кулачки.

6.Звуковая гимнастика, сопровождающаяся движениями.

Ребята, а кого мы не назвали в нашем стихотворении? / бабушку и дедушку.

Предлагаю вам отправиться к ним в гости. Поплывем на пароходе - изолированное произношение звука [л-л-л] – пароход гудит; полетим на самолете - [р-р-р] – самолет летит, сопровождается движениями.

7.Артикуляционная гимнастика «В гостях у бабушки».

Скажите, а вы кто для бабушки и дедушки? / внуки, внучата.

Толстые внуки приехали в гости

Надуваем щёки

С ними худые -лишь кожа да кости

Втягиваем щёки

Бабушка с дедушкой всем улыбнулись

Губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы

Поцеловать они всех потянулись

Губы тянутся вперёд

Утром проснулись –в улыбочку губы

Снова широкая улыбка

Чистили мы свои верхние зубы

Широкий язык за верхними зубами

Вправо и влево, внутри и снаружи

Соответствующие движения широким языком

С нижними зубками тоже мы дружим

Повторение этих движений языком в положении за нижними зубами

Губы сожмём мы и рот прополощем

Поочерёдное надувание щёк с последующим выпусканием воздуха через губы

И самоваром пыхтим, что есть мочи

Одновременное надувание обеих щёк с последующим выпусканием воздуха через губы

Блюдца поставим- положат блины нам

Широкий язык лежит на нижней губе

Дуем на блинчик- не в щёки, не мимо

Подуть на широкий язык

Блинчик жуём, завернём и прикусим

Жуём распластанный язык, потом прикусываем его, завернув за нижние зубы

Блинчик с вареньем малиновым вкусным

Чашки поставим, чтоб чаю налили

Широкий язык загибаем кверху чашечкой

На нос подули мы чай остудили

Подуть с «Чашечки» наверх

Чаю попили никто не обижен

Чашечка» двигается вперёд и назад

Вкусный был завтрак -мы губки оближем

Кончик языка облизывает губки по кругу

Бабушка шила, а Барсик с катушкой

Бегал, как будто с живою игрушкой

Кончик языка зацепляется за нижние губы и двигаем язык вперёд-назад

Бабушке нашей всегда помогаем;

Нитки в иголки мы ей продеваем

Узкий язык выдвинуть вперёд

Бабушка швы на машинке строчила

Узкий язык двигается вперёд-назад

И на зигзаг её переключила

Узкий язык двигается вправо-влево

Петли иголкой она обметала

Кончик языка описывает круг за зубами

Пуговки круглые попришивала

Кончик языка упирается то в одну, то в другую щёку, а палец пытается втолкнуть его в рот.

Дедушка сделал для внуков качели

Широкий язык ставится попеременно то за верхние, то за нижние зубы.

Все мы на них покачаться успели.

После качелей мы в прятки играли

Широкий язык упирается под верхнюю губу

Прятались на чердаке и в подвале

Широкий язык-под нижнюю губу

Дедушка скачет на лошади ловко

Щёлкаем языком

Звонкие вязнут на глине подковки

Цоканье на верхней губе

Вот замедляет лошадка шажочки

Медленное цоканье с натягиванием подъязычной связки

Вот на опушке мы видим грибочки

Присасываем язык к нёбу и открываем рот

Вот из сарая индюшка пришла

Важно сказала: «БЛ-БЛ-БЛ» и ушла.

Широкий язык ходит вперёд-назад по верхней губе; упражнение делается с голосом.

8.Дифференциация звуков [р] и [л] в словах. Игра «Угощения для внуков».

Сегодня бабушка будет угощать вас горячим чаем и блинами с малиновым вареньем. А что же она приготовит для вас в следующий раз?

Девочки пусть выбирают и называют картинки-угощения, в названиях которых есть звук [л], а мальчики – в названиях которых есть звук [р].

Предметные картинки лежат вперемешку на столе: [р] – борщ, пирог, ватрушки, пирожок, картошка, вермишель, макароны, мороженое, бутерброд, морс.; [л] – оладьи, лапша, колбаса, клубника, салат, булки, сладости, пастила.

9.Игра " Я и моя семья". Развивать умение соотносить родственные связи, образовывать прилагательное от существительного, использовать ласкательные слова.

Нагостились, возвращаемся домой и вспоминаем с вами все о наших родных. Отвечайте на мои вопросы.

Как ты называешь маму папы? / Бабушка, бабуля.

Как ты называешь папу мамы? / Дедушка, дедуля.

Как называешь сестру папы? / Тетя, тетушка.

Как ты называешь брата мамы? / Дядя, дядюшка.

А кем ты являешься маме, папе своей мамы? / Внуком, внучком, внучкой, внученькой.

Как назовешь ребенка своей тети, дяди / Брат, сестра, братик, сестренка.

Кем ты являешься своей тете, дяде? / Племянница, племянник.

Чья это сумка? / Мамина сумка.

Чьи это тапочки? / Папины, бабушкины, дедушкины тапочки.

Какие традиции в семье! /Семейные традиции.

Какие отношения с братьями! / Братские.

Когда в семье хорошо, тепло, какие отношения? / Отношения хорошие, теплые!

10.Итог занятия. Рефлексия.

Ребята, о чем мы сегодня с вами разговаривали на занятии?

Какие звуки различали?

Что вам понравилось больше всего?

Что было трудным?

Спасибо за занятие. До свидания.

Краткое описание

Занятие по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи для детей старшего дошкольного возраста в рамках лексической темы "Семья"

Описание

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад компенсирующего вида №26

Конспект занятия для детей старшей группы
Тема «Семья»

Подготовила и провела:
учитель-логопед
Урюпина Е.А.


Программное содержание:
1. Активизировать словарь по теме «Семья».
2. Формировать умение образовывать существительные с уменьшительно – ласкательным суффиксом от имён собственных; образовывать притяжательные прилагательные, согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; согласовывать числительные с существительными в роде и падеже.
3. Формировать умение использовать в речи предложно-падежные конструкции, составлять простые распространённые предложения; строить предложения с однородными членами предложения.
4. Развивать связную речь (пересказ текста).
5. Совершенствовать развитие общей и пальчиковой моторики, конструктивного праксиса.
6. Развивать познавательные процессы.
7. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
Ход занятия:
1. Организационный момент:
Логопед: К нам на занятие пришёл мальчик.
СЛАЙД 2 Ваня : Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ваня. Я хочу познакомить вас со своей семьёй.
СЛАЙД 3
Логопед: Слава, кого ты видишь на картинке? (Я вижу Ванину маму) и тп. (папу, дедушку, бабушку, сестру, брата).
Логопед : Кирилл, сколько человек в этой семье?
Ребята, посмотрите на картинку и скажите, сколько здесь мам? (На картинке две мамы).
Сколько пап?
Сколько сыновей?
Сколько дочерей?
Кем Ваня приходится маме и папе? (сыном), бабушке и дедушке? (внуком), сестре и брату (братом)?
Логопед: Дети как вы думаете, кто самый старший в семье? (Я думаю дедушка самый старший в семье).
Кто может сказать, какая это семья? (Дружная, большая, крепкая).
2. Д\и «Предлоги»
Логопед: Ильмира: Где сидит дедушка? (Дедушка сидит на диване).
Логопед: Кирилл, где стоит бабушка? (Бабушка стоит за диваном).
Логопед: Юра, папа стоит перед диваном? (Нет, папа стоит за диваном).
Логопед: Слава, собака лежит перед диваном? (Да, собака лежит перед диваном).
Логопед : Ваня, где висит картина? (Картина висит на стене. Картина висит над диваном).
Логопед: Саша, тапки стоят на диване? (Нет, тапки стоят под диваном).
Логопед: Лёша, где стоит Ваня? (Ваня стоит около дивана).
Логопед: Ваня, очень любит свою семью. Он помогает родителям в уборке квартиры. Давайте ему поможем.
3. СЛАЙД 4 Д\и «Чьи это вещи?»
Логопед: Ильмира, платок чей? (Бабушкин платок).
И т.п.
СЛАЙД 5 Логопед : Слава, куда уберём одежду? (Одежду уберём в шкаф).
Логопед: Юра, куда поставим игрушки? (Игрушки поставим на полку).
Логопед: Кирилл, куда поставим обувь? (Обувь поставим на полку в прихожей).
4. СЛАЙД 6 Развитие общей моторики.
Логопед : Ребята, мы свами хорошо потрудились, давайте немного отдохнём. Встаньте, пожалуйста.
Друг весёлый, мячик мой, 4 прыжка на носочках, руки на поясе.
Всюду, всюду он со мной.
Один, два, три, четыре, пять. Прыжки на носочках, руки на поясе.
Хорошо мячом играть. Взмахи правой и левой рукой, как бы удары по мячу.
5. Логопед: Послушайте загадку:
Свяжет носочки и сварит обед,
Знает варенья старинный рецепт,
Часто печет пироги и оладушки,
Наша хорошая, добрая… (бабушка).
Логопед: Бабушка какая? (Дети: Бабушка добрая, весёлая…).
6. СЛАЙД 7 и 8
Логопед: Посмотрите на картинку и составьте предложение.
(Бабушка связала голубой тёплый шарф.
Дедушка смастерил деревянную скамейку).
СЛАЙД 9
Логопед: Посмотрите на картинку и скажите, что делает бабушка, а что делает дедушка.
Логопед: Лёша, бабушка что делает? (Бабушка готовит обед. Бабушка вяжет. Бабушка варит варенье. Бабушка печёт пироги).
Логопед: Саша, дедушка что делает? (Дедушка собирает грибы. Дедушка ремонтирует, чинит, мастерит. Дедушка читает газеты).
СЛАЙД10
Д/и «Да -нетка»
Логопед : Ребята, у Вани сегодня день рождения. Вся семья пришла его поздравить. Посмотрите на картинку.
Логопед : Бабушка стоит между дедушкой и мамой? (Да, бабушка стоит между дедушкой и мамой).
Логопед: Дедушка стоит за бабушкой? (Нет, дедушка стоит перед бабушкой).
Логопед: Папа стоит перед мамой? (Нет, папа стоит за мамой)
Логопед: Девочка стоит перед мальчиком /Сестра стоит перед братом?
Логопед: Мама стоит между бабушкой и папой?
Логопед: Брат стоит перед сестрой?
Логопед: Дедушка стоит за бабушкой?
Логопед : Вся семья приготовила для Вани подарки. Послушайте об этом рассказ.
СЛАЙД 11
7. Пересказ текста «День рождение»
У Вани сегодня день рождения. Мама испекла для Вани вкусный торт. Папа подарил сыну резиновый мяч. Сестра Маша и брат Миша нарисовали красивую картину. Бабушка и дедушка подарили внуку большую машину. Ваня был очень рад подаркам!
Вопросы к тексту:
1. О ком рассказ?
2. У Вани сегодня какой праздник?
3. Что испекла мама?
4. Что папа подарил сыну?
5. Кто подарил Ване картину?
6. Что подарили Ване бабушка и дедушка?
Логопед: Я прочитаю рассказ ещё раз. Вы внимательно слушайте и смотрите на картинки. Потом вы будете его рассказывать.
Повторный рассказ логопеда. СЛАЙД 12
Пересказ текста детьми.
8. Д\и «Подарки для Вани» (Развитие мышления, конструктивного праксиса). Собрать картинку из 6 частей.
Логопед : Мы тоже сделаем подарки для Вани. Соберите картинку из частей.
Логопед: Что ты подаришь Ване?
Ваня : Спасибо, ребята! Мне очень понравились подарки!
Давайте попрощаемся с Ваней.
Итог занятия:
Логопед : Ребята, вы все молодцы, хорошо занимались.

Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам

Вебинары , курсы повышения квалификации , профессиональная переподготовка и профессиональное обучение . Низкие цены. Более 9200 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.

Занятие.doc

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад компенсирующего вида №26

Конспект занятия для детей старшей группы

Тема «Семья»

Подготовила и провела:

учитель-логопед

Урюпина Е.А.

Программное содержание:

Активизировать словарь по теме «Семья».

Формировать умение образовывать существительные с уменьшительно – ласкательным суффиксом от имён собственных; образовывать притяжательные прилагательные, согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; согласовывать числительные с существительными в роде и падеже.

Формировать умение использовать в речи предложно-падежные конструкции, составлять простые распространённые предложения; строить предложения с однородными членами предложения.

Развивать связную речь (пересказ текста).

Совершенствовать развитие общей и пальчиковой моторики, конструктивного праксиса.

Развивать познавательные процессы.

Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Ход занятия:

Организационный момент:

Логопед: К нам на занятие пришёл мальчик.

СЛАЙД 2 Ваня : Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ваня. Я хочу познакомить вас со своей семьёй.

СЛАЙД 3

Логопед: Слава, кого ты видишь на картинке? (Я вижу Ванину маму) и тп. (папу, дедушку, бабушку, сестру, брата).

Логопед : Кирилл, сколько человек в этой семье?

Ребята, посмотрите на картинку и скажите, сколько здесь мам? (На картинке две мамы).

Сколько пап?

Сколько сыновей?

Сколько дочерей?

Кем Ваня приходится маме и папе? (сыном), бабушке и дедушке? (внуком), сестре и брату (братом)?

Логопед: Дети как вы думаете, кто самый старший в семье? (Я думаю дедушка самый старший в семье).

Кто может сказать, какая это семья? (Дружная, большая, крепкая).

Д\и «Предлоги»

Логопед: Ильмира: Где сидит дедушка? (Дедушка сидит на диване).

Логопед: Кирилл, где стоит бабушка? (Бабушка стоит за диваном).

Логопед: Юра, папа стоит перед диваном? (Нет, папа стоит за диваном).

Логопед: Слава, собака лежит перед диваном? (Да, собака лежит перед диваном).

Логопед : Ваня, где висит картина? (Картина висит на стене. Картина висит над диваном).

Логопед: Саша, тапки стоят на диване? (Нет, тапки стоят под диваном).

Логопед: Лёша, где стоит Ваня? (Ваня стоит около дивана).

Логопед: Ваня, очень любит свою семью. Он помогает родителям в уборке квартиры. Давайте ему поможем.

СЛАЙД 4 Д\и «Чьи это вещи?»

Логопед: Ильмира, платок чей? (Бабушкин платок).

И т.п.

СЛАЙД 5 Логопед : Слава, куда уберём одежду? (Одежду уберём в шкаф).

Логопед: Юра, куда поставим игрушки? (Игрушки поставим на полку).

Логопед: Кирилл, куда поставим обувь? (Обувь поставим на полку в прихожей).

СЛАЙД 6 Развитие общей моторики.

Логопед : Ребята, мы свами хорошо потрудились, давайте немного отдохнём. Встаньте, пожалуйста.

Друг весёлый, мячик мой, 4 прыжка на носочках, руки на поясе.

Всюду, всюду он со мной.

Один, два, три, четыре, пять. Прыжки на носочках, руки на поясе.

Хорошо мячом играть. Взмахи правой и левой рукой, как бы удары по мячу.

Логопед: Послушайте загадку:

Свяжет носочки и сварит обед,

Знает варенья старинный рецепт,

Часто печет пироги и оладушки,

Наша хорошая, добрая… (бабушка).

Логопед: Бабушка какая? (Дети: Бабушка добрая, весёлая…).

СЛАЙД 7 и 8

Логопед: Посмотрите на картинку и составьте предложение.

(Бабушка связала голубой тёплый шарф.

Дедушка смастерил деревянную скамейку).

СЛАЙД 9

Логопед: Посмотрите на картинку и скажите, что делает бабушка, а что делает дедушка.

Логопед: Лёша, бабушка что делает? (Бабушка готовит обед. Бабушка вяжет. Бабушка варит варенье. Бабушка печёт пироги).

Логопед: Саша, дедушка что делает? (Дедушка собирает грибы. Дедушка ремонтирует, чинит, мастерит. Дедушка читает газеты).

СЛАЙД10

Д/и «Да -нетка»

Логопед : Ребята, у Вани сегодня день рождения. Вся семья пришла его поздравить. Посмотрите на картинку.

Логопед : Бабушка стоит между дедушкой и мамой? (Да, бабушка стоит между дедушкой и мамой).

Логопед: Дедушка стоит за бабушкой? (Нет, дедушка стоит перед бабушкой).

Логопед: Папа стоит перед мамой? (Нет, папа стоит за мамой)

Логопед: Девочка стоит перед мальчиком /Сестра стоит перед братом?

Логопед: Мама стоит между бабушкой и папой?

Логопед: Брат стоит перед сестрой?

Логопед: Дедушка стоит за бабушкой?

Логопед : Вся семья приготовила для Вани подарки. Послушайте об этом рассказ.

СЛАЙД 11

Пересказ текста «День рождение»

У Вани сегодня день рождения. Мама испекла для Вани вкусный торт. Папа подарил сыну резиновый мяч. Сестра Маша и брат Миша нарисовали красивую картину. Бабушка и дедушка подарили внуку большую машину. Ваня был очень рад подаркам!

Вопросы к тексту:

1. О ком рассказ?

2. У Вани сегодня какой праздник?

3. Что испекла мама?